Resolución del Comité Central de la Juventud Comunista del Ecuador

CJC

El Comité Central de la Juventud Comunista del Ecuador, reunido en la ciudad de Guayaquil, en sesión extraordinaria, ante los hechos ocurridos el día 25 de octubre de 2010, en los predios de la Universidad de Guayaquil, resuelve:

Condenar el repudiable intento de asesinato perpetrado en contra del c. Edwing Pérez Chévez, Secretario General del Comité Central de la Juventud Comunista del Ecuador, profesional honesto e intachable hombre de lucha revolucionaria.

Denunciar ante la opinión pública la cobarde agresión realizada por un mercenario disfrazado de estudiante universitario identificado como Neptalí Ramírez Loor, títere de las mafias que intentan mantener una universidad secuestrada al servicio de sus intereses. Asimismo denunciar que este individuo, cuenta con el conocido Alfredo Zambrano Pasquel como abogado defensor, patrocinado por los socialcristianos de “Madero de Guerrero”.

Exigir la investigación, captura y máxima sanción del culpable de este intento de asesinato.

Expresar nuestra solidaridad con la familia del c. Edwing Pérez Ch., en especial con su digna madre, en estos momentos de angustia por la delicada condición médica en la que se encuentra.

Alertar al pueblo y a los estudiantes universitarios que lo ocurrido no es un hecho fortuito ni aislado, sino la expresión más vil de la desesperación de los reaccionarios que ven sin resignarse el avance incontenible de una juventud consecuente con los intereses estudiantiles por una universidad auténticamente democrática, y de todo un pueblo rebelde, luchador y revolucionario por un país verdaderamente libre y socialista.

Convocar a la solidaridad nacional e internacional a favor del c. Edwing Pérez y en contra de quienes conspiran contra los hombres y mujeres de espíritu democrático.

Este atentando contra el c. Edwing es una demostración de la constante conspiración que no ha terminado con el fracasado golpe de estado del 30 de septiembre. Es la represalia por la acertada decisión judicial de celebrar nuevas elecciones en la Universidad de Guayaquil. Es la expresión del odio por un trabajo limpio de la JCE en la conformación de la CONEU, donde los traidores y oportunistas no tienen capacidad de meter su negra mano. Es la demostración de que somos los comunistas quienes, por nuestra entereza en la defensa de un proceso político de transformación y por su radicalización hacia el socialismo, nos hemos convertido en el blanco de la reacción burguesa.

Lo ocurrido no deberá quedar en la impunidad, los jóvenes comunistas no nos dejaremos amedrentar.

Comité Central

Juventud Comunista del Ecuador

Guayaquil, 26 de octubre de 2010.

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los Íconos de la juventud

JRE

El imperialismo y las clases dominantes han tenido la capacidad de construir prototipos del hombre o la mujer a quienes se los debe imitar por sus cualidades o atributos. Estos íconos han sido de mucha utilidad para ellos, en el proceso de dominación de clase. La burguesía tiene claro que un factor clave para ejercer y mantener su poder, es el elemento ideológico; no menos importante que su aparato represivo (entiéndase fuerzas armadas y policía). Ese trabajo esta dirigido con intensidad a la juventud, como un sector estratégico, puesto que, por definiciones sicológicas y sociológicas, constituye un conglomerado social dinámico, contestatario y que busca el cambio.

Los hechos actuales y la historia contemporánea, tanto universal como ecuatoriana, así lo confirman. Por sus propias cualidades, para influir de forma efectiva en la conciencia de los jóvenes se requiere de medios que sean de fácil asimilación y aprehensión. Para eso recurren a determinados modelos, en su mayoría creados por ellos mismos, que resuman todas las características que el capitalismo y la globalización consideran y exigen que debe tener el joven actual. Estos modelos referidos son los denominados íconos. Los íconos son complementos prácticos del sistema educativo para formar hombres y mujeres funcionales al caduco sistema capitalista.

Diversidad de ellos son resaltados y difundidos por intelectuales y medios de comunicación burgueses, como son los casos de Shakira, Jennifer López, Britney Spears, Christina Aguilera, Don Omar, Daddy Yankee y otros más, son referentes de muchos jóvenes respecto a la vestimenta y el lenguaje lleno de modismos extranjeros, cada uno se destaca con mayor “virtud” que otro. En otro ámbito ejemplos de esta afirmación se pude citar a Mahatma Ghandi, personaje promovido por el imperialismo y la burguesía internacional, como símbolo del pacifismo y de la lucha “no violenta” en el combate de los pueblos de la India para alcanzar su independencia de Inglaterra. En realidad, Ghandi no fue el líder máximo de su país, ni la liberación se logró sin derramamiento de sangre y sólo con gritos por la independencia. Sucedió lo contrario. Los pueblos de la India lucharon armados, utilizando tácticas guerrilleras y millares, murieron en búsqueda de la independencia.

En la lista está también el fallecido Papa Juan Pablo II, un gran amigo de dictadores como Augusto Pinochet y enemigo de las revoluciones populares como la ocurrida en Nicaragua. Otro icono en boga es Bill Gates, promovido principalmente desde las universidades, como prototipo del emprendedor exitoso y altruista. La distorsión de los conceptos sobre las características de los jóvenes, es un principio básico para dar forma a un ícono. Así lo demuestra la televisión ecuatoriana en su permanente difusión de series, telenovelas y programas provenientes del extranjero, en su mayoría, y, los restantes, producidos en tierras ecuatorianas. La particularidad en el contenido de estas producciones televisivas es el reflejar tendencias y estilos de vida que no corresponden a la realidad de los estratos sociales populares de los países subyugados donde son exhibidas y peor aún de los niños y jóvenes pertenecientes a dichos estratos en particular. La finalidad es impregnar en la subjetividad de aquellos, comportamientos propios de personas sin valores morales y extraños a su cultura nativa. Según lo expuesto por la televisión, instrumento bien utilizado por las clases dominantes para difundir su ideología, ser joven rebelde significa ser irrespetuoso, irresponsable y desordenado; es ser despreocupado por el estudio y además fumar mucho para demostrar seguridad y madurez. Significa rendirle culto al cuerpo, ser machista, feminista, homofóbico y racista. Es despreciar la cultura propia y no sentirse identificado con ella. Es odiar la política (sobretodo la revolucionaria).

Para exponer con claridad estos significados burgueses sobre lo que debe ser el joven actual, están series como Los Simpson, Futurama, Amigos y Sexo en la ciudad y otras series nacionales como Solteros sin compromiso. Novelas como Rebelde y Corazón dominado. Así también programas como La Kombi y en su momento el reality show “Gran hermano del Pacífico”. Otro medio de importancia para difundir, es la música y sus exponentes. Géneros musicales como el pop y el reguetón contienen letras confusas y carentes de un mensaje instructivo sino más bien insinuante en lo sexual y acompañadas de ritmos que son de inmediato gusto de menores y adolescentes.

Toda esta agresión ideológica, y por ende cultural, tiene sus repercusiones en la juventud. Hay que analizarlas con seriedad y profundidad considerando cada elemento en particular y estableciendo relaciones con otros instrumentos ideológicos utilizados por la burguesía como la religión. El objetivo de este análisis tiene que ser el dar una respuesta contundente para hacer un trabajo ideológico desde las perspectivas progresistas y revolucionarias, sumando a más jóvenes a la causa por la liberación social y nacional.

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Gobierno Ecuador realiza mitin por una educación de excelencia

Quito, 29 may (PL) El gobierno ecuatoriano realiza hoy una concentración en la ciudad de Guayaquil, a 420 kilómetros al suroeste de esta capital, en favor de una educación de calidad.

Se trata de una protesta abierta para reivindicar el camino hacia la excelencia académica, afirmó la víspera la viceministra de Educación, Gloria Vidal.

Puntualizó que el presidente del país, Rafael Correa, y el ministro de Educación, Raúl Vallejo, serán los oradores de esta concentración, que se efectuará a las 16:00 horas (21:00 utc) en los alrededores del parque Centenario de Guayaquil.

Correa hizo en días pasados un llamado a la ciudadanía a salir a las calles con miras a respaldar el proceso de evaluación docente iniciado en la costa ecuatoriana ante el rechazo de cierto sector del gremio Unión Nacional de Educadores (UNE), aseveró.

Vidal descartó eventuales enfrentamientos con militantes de la UNE, pues se trata de un manifestación pacífica de estudiantes y profesores que apoyan el proceso de evaluación.

El ministro Coordinador de la Política, Ricardo Patiño, instó ayer a los maestros a dar un ejemplo de superación y disciplina, y asistir a la evaluación.

Hay mucha gente que se reúne no para una manifestación, sino para hacer conciencia ciudadana sobre la necesidad de mejorar la calidad en la enseñanza, señaló.

En este contexto, la subsecretaria de Educación del Litoral, Mónica Franco, anunció que en la provincia de Guayas cerca del 70 por ciento de los profesores se presentaron a los exámenes pese a la oposición del gremio docente.

En esa provincia se concentra la mayor población estudiantil de la región, por lo que es una de las plazas más complejas del sistema, indicó Franco.

Ante las presiones de la UNE, el gobierno nacional dijo que los docentes que no se evalúen en un período de 30 días serán destituidos.

Este proceso busca delimitar las falencias y deficiencias en la enseñanza con miras a corregirlas y avanzar hacia una excelencia en la educación en este país andino.

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La Juventud Universitaria Ante la Crisis Ambiental

Documento de Debate para el 43º. Congreso de la FEUE

La evolución de la humanidad nos demuestra que desde el inicio, la vida dependió de la naturaleza, que cada individuo se desarrolló con la interrelación entre el hombre y su hábitat, pero así mismo, con el desarrollo industrial y tecnológico, comenzó la depredación y la destrucción de la naturaleza; es decir, mientras el ser humano intervino en el medio ambiente para modificarlo de acuerdo a beneficios e intereses propios, el deterioro de la naturaleza se intensificó, llegando incluso a la desaparición de formas de vida, en zonas del planeta que en un inicio fueron fuente de una rica biodiversidad.

Y es que desarrollo de la vida en un ambiente sano pasó a la historia, desde que los seres humanos comenzaron a perturbar el medio ambiente, sin aplicar en forma correcta y mesurada la tecnología, para satisfacer las necesidades que se presentaron.

Federico Engels dijo en su obra “La Dialéctica de la naturaleza”: “…cada paso que damos se nos recuerda que en modo alguno gobernamos la naturaleza como un conquistador a un pueblo extranjero, como alguien que se encuentra fuera de la naturaleza… Todo nuestro dominio sobre ella consiste en el hecho de que poseemos, sobre las demás criaturas, la ventaja de aprender sus leyes y aplicarlas en forma correcta”.

Pero lograr un manejo adecuado de la riqueza natural de los pueblos no es posible mientras continuemos en el Capitalismo, mientras vivamos alejados de la realidad nacional y mundial en lo concerniente al tema ambiental.

Hoy se plantea un escenario de retos para los jóvenes progresistas y revolucionarios, pues como producto de la crisis de este sistema capitalista en el que vivimos, se generó una aguda crisis ambiental cuyos progenitores son las grandes potencias imperialistas y las empresas monopolistas, que desde hace mucho tiempo hacen lo que les place con el medio ambiente sin que exista acción alguna sobre sus actividades, en la mayoría de los casos.

Por otra parte, están las consecuencias que la crisis alimentaria traerá hacia el ambiente, pues es posible que en un futuro no muy lejano, se empleen las selvas tropicales o los bosques protectores para cultivos que ayuden a solventar en alguna medida la falta de alimento para el exceso de población humana.

Actualmente en nuestro país, podemos trabajar sobre el eje de un tema central como es la minería, pues de cierta forma, dentro de este tema vienen inmersos otros como la biodiversidad, saberes ancestrales, defensa de recursos naturales, contaminación de ríos a gran escala, desaparición de la selva tropical, entre otros; que se contituyen en desafíos para que la juventud universitaria y su organización la FEUE, desenvuelva acciones destinadas a garantizar un ambiente limpio para la juventud, sobre la base de que somos el presente y futuro de nuestro país y que en torno a esto nos vemos afectados directamente con las consecuencias que trae consigo la manipulación desmedida del medio ambiente.

Los jóvenes universitarios encabezados y representados por la FEUE, tenemos el deber de elevar nuestra voz de protesta ante la situación actual de los distintos ecosistemas que existen en nuestro país, pero al mismo tiempo debemos señalar a los responsables de esta crisis ambiental, que no son sino, los grandes capitalistas, las potencias mundiales que explotan la naturaleza indiscriminadamente, así como también los gobiernos de las grandes potencias y de los países subdesarrollados que no han tomado medidas de prevención ni prohibición ante las acciones de las empresas transnacionales sobre el medio ambiente.

Se plantea entonces, que los jóvenes universitarios señalemos y responsabilicemos a los culpables de la destrucción de la naturaleza en nuestro país y en el mundo en general, pero además se plantea que a través de la FEUE y sus asociaciones, en conjunto con otras organizaciones juveniles y populares como la FESE, la UNE, el FRIU y la JRE, se empujen actividades preventivas ante la inminente acción de los imperialistas sobre la riqueza natural de nuestro país.

Tenemos ahora una herramienta fundamental para trabajar en función de la conservación del ambiente. En la Nueva Constitución existe un capítulo entero que trata el tema de la conservación de la biodiversidad y los recursos naturales, del cual podemos aprovechar sus artículos para emprender acciones amplias y masivas, que nos permitan a los universitarios ser protagonistas en la defensa de la naturaleza. Por ejemplo, en el Art. 400 se declara de interés público la conservación de la biodiversidad y todos sus componentes, en el Art. 403, en cambio, se afirma que el Estado no se comprometerá en convenios o acuerdos de cooperación que incluyan cláusulas que menoscaben la conservación y el manejo sustentable de la biodiversidad, la salud humana y los derechos colectivos y de la naturaleza. El Art. 408 señala que son de propiedad inalienable, imprescriptible e inembargable, entre otros, los yacimientos minerales y que sólo se los podría explotar aplicando los principios ambientales establecidos en la Constitución.

Basándonos en estos artículos, principalmente, podremos iniciar una ofensiva que tenga como objetivo concienciar a la población ecuatoriana acerca de la importancia y necesidad de preservar la naturaleza en los momentos actuales, buscando espacios de opinión pública e incluso instituciones educativas primarias y secundarias para difundir nuestras propuestas con ayuda de la Extensión Universitaria, aplicando este programa de vinculación de la Universidad con el pueblo a nivel de todas las carreras para que los jóvenes conozcan no únicamente los planteamientos de un sector de la educación superior, sino, que estén al tanto de los proyectos que se emprenden en torno al tema ambiental a nivel de otras carreras y de esta forma se haga realidad la consigna de la Universidad del pueblo y para el pueblo.

Otro eje fundamental es el planteamiento de soluciones ante la crisis ambiental que atraviesa nuestro país, y ante esto, los jóvenes universitarios debemos tener claro que la única solución, ante la acción depredadora del capitalismo, que por la avidez de gananacias de sus monopolios provoca la devastación de la Naturaleza y su biodiversidad, es que la Humanidad conquiste una nueva forma de sociedad de progreso, justicia, e igualdad, donde el hombre y la mujer consigana una relación armoniosa con la naturaleza, al tiempo que se terminen las inequidades sociales. De esa comprensión y conciencia surge de manera clara, la necesidad de la instauración del Socialismo en el Ecuador, pues somos testigos de cómo las ansias de riqueza que genera el Capitalismo están destruyendo el mundo no solo en el ámbito económico, sino también en lo concerniente a la naturaleza.

Planteamos entonces, que a través de la Universidad y sus principales representantes se difunda la postura de los estudiantes universitarios ante la crisis ambiental generada por el Sistema Capitalista.

Proponemos que sea la Universidad la gestora de acciones y movilizaciones en defensa de los recursos naturales del Ecuador; que desde la universidad se dicten talleres de capacitación hacia los estudiantes y el pueblo en general, destinados a formar y educar a los ecuatorianos para que tomen conciencia acerca de la importancia de mantener un ambiente limpio, acerca de la necesidad de que los seres humanos tengamos un hábitat sano, un entorno libre de contaminación; pero sobre todo que seamos los jóvenes, tomando una actitud propositiva, quienes formulemos las líneas de acción que debe seguir nuestro país para que sus habitantes podamos vivir y desarrollarnos en conjunto amigable con la naturaleza, no en contra de ella.

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LA CRISIS ACTUAL DEL CAPITALISMO Y LA REANIMACION DEL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL INTERNACIONAL

Documento de Debate para el 43er. Congreso de la FEUE

LA CRISIS ACTUAL ES UNA CRISIS DE SOBREPRODUCCION

En los últimos meses se viene hablando de una catastrófica crisis mundial; las bolsas de valores de Nueva York, de varias capitales de Europa, Tokio, Brasil, entre otras, han sufrido un acelerado proceso de caída en sus índices; numerosos bancos internacionales y mega corporaciones han quebrado; los Estados Unidos de Norteamérica, según varios analistas, han entrado en un proceso de recesión.

Esta nueva crisis que vive el mundo, comparada como la peor desde el crack de los años 29 del siglo pasado, tiene como elemento fundamental la sobreproducción relativa de bienes y mercancías, que entra en contradicción con las demandas de las masas trabajadoras, las mismas que tienen un poder adquisitivo cada día más bajo. En el capitalismo, este tipo de crisis se originan en la esfera de la producción y son muy frecuentes “porque se ha producido en demasía, más allá de las posibilidades de adquirir esa producción por parte de los trabajadores y las masas populares, que por sus bajos ingresos no tienen solvencia para demandar esa producción que les servirá para mejorar sus condiciones de vida y trabajo.”

Las 356 personas más ricas del mundo tienen una renta anual superior al del 40% de la humanidad; 2 mil quinientos millones de habitantes en el mundo viven con menos de un dólar diario, mientras que sólo la empresa Diners Club genera más de 30000 millones de dólares fuera de los Estados Unidos.

LA REANIMACION DEL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL

Durante la década de los noventa del siglo pasado se desarrolló un proceso de desarticulación y descomposición de las organizaciones estudiantiles y juveniles, nacionales e internacionales, en especial la UIE, la FMJD. Este proceso, de dividir y anular al movimiento estudiantil, fue desarrollado a través de los nuevos programas económicos y llevados por sus sostenedores y defensores a las aulas universitarias; de este modo se implantó el neoliberalismo.

Esta política atrasada y excluyente del neoliberalismo, implantada en la educación superior busca: 1)- servir al sistema socioeconómico neoliberal de los monopolios y el capital financiero mundial; y 2)- contribuir al mantenimiento y desarrollo de la ideología dominante ”.para esto se propone que los jóvenes estudiantes se adecuen a la desigualdad social mediante la desigualdad educativa. Precisamente, estas contrarreformas en el campo de la educación significan la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza, LOCE de Chile, la LOGSE en España; el Acuerdo entre los Ministros de Educación Europeos, firmado en Bolonia en 1999, el acuerdo de Rectores de las Universidades Colombianas, etc.

Ante esta ofensiva del capital, el movimiento estudiantil democrático y progresista a nivel internacional, ha desarrollado una intensa oposición a estos sistemas que imponen mecanismos de discriminación social o económica; la privatización abierta o encubierta de la enseñanza pública y la existencia de centros de diferentes categorías. Los universitarios han levantado las banderas de su movilización y lucha para profundizar la democracia en los centros de enseñanza superior, el debate ideológico contra estas políticas nefastas de la burguesía y en algunos casos, han sumado la aspiración de cambios democráticos en sus respectivos países.

LA LUCHA ESTUDIANTIL POR LA DEMOCRACIA Y LA CIENCIA CONTINUA.

La profundización de las inequidades y las desigualdades sociales que se han profundizado en la implantación del neoliberalismo, han traído la irrupción de jóvenes estudiantes en los nuevos movimientos aparecidos en las dos últimas décadas, articulados en torno a las más variadas temáticas. En este marco, los jóvenes estudiantes han creado grupos destinados a defender y plantear la ampliación de sus derechos y conquistas sociales en general; de este modo han surgido: los ambientalistas, jóvenes que aspiran la democracia verdadera, de solidaridad con los excluidos, de defensa de los derechos de género, por la defensa de la soberanía e independencia nacionales, de la identidad cultural, etc. Cada uno de ellos con estructuras, objetivos y formas de actuar diferentes y con mayor o menor grado de éxito. Se han venido fortaleciendo y reconstruyendo las federaciones estudiantiles a nivel mundial, muchas de ellas tratando de incorporar a sectores que se distanciaron de la UIE y la FMJD producto de la línea revisionista, capituladora, que llevaba su dirección.

La Organización Continental Latinoamericana y Caribeña de Estudiantes, OCLAE, de la cual es integrante la FEUE, vuelve a retomar un accionar integrador de sus federaciones afiliadas y ganando otras, con el objetivo de fortalecerse, al calor de la solidaridad con Cuba y de dirigir la labor del movimiento estudiantil del Continente. Nuestra Federación desde finales de los noventa trabaja por fortalecer esta acción internacionalista; iniciamos una labor para avabnzar en el trabajo estudiantil en la región andina, y como reconocimiento de ello, hemos sido incorporados Secretariado Ejecutivo de esta. Hemos trabajado por combinar la reivindicación de los derechos estudiantiles y humanos de la juventud mundial y los pueblos en general, con las luchas antineoliberales y contra la guerra del imperialismo; en defensa de la soberanía nacional, por la solidaridada internacional, en los principales centros de confrontación política y económica.

EL NEOLIBERALISMO Y A LA HOMOGENIZACIÓN DEL PENSAMIENTO

En Europa se aplico de manera acelerada el proceso de privatización y pronto se evidenciaron las negativas consecuencias de la aplicación del neoliberalismo. Este proceso se fortalece con el llamado Proceso de Bolonia (1998), que es el Acuerdo de los Ministros de Educación Europea de catorce países, donde establecen los parámetros para unificar el sistema de educación superior y “flexibilizar” las Universidades a las necesidades del mercado. Esto trae como consecuencia:

• Los profesores y las autoridades de las universidades/facultades influyen de modo excluyente en los mecanismos de representación de los estudiantes. Esto trae la anulación o reducción de las opiniones juveniles en las decisiones institucionales de los Centros.
• Los estudiantes de los consejos /senados están “puestos” allí por los profesores o la decisión de las autoridades; llegan allí por otras modalidades como la “designación” y no por la elección democrática universal.
• Los estudiantes de los consejos /senados tienen un rol decorativo que aceptan junto con los otros miembros del consejo/senado, las decisiones que son tomadas por quienes ocupan la dirección del sistema.
• Los estudiantes representantes no logran tener algún impacto debido a la mentalidad de los otros actores (profesores, autoridades) que no están acostumbrados considerar a los estudiantes como elementos importantes e iguales del quehacer institucional, sino más bien, como ejecutantes de las decisiones, cuyas opiniones importan poco.
• La ausencia de los estudiantes en los organismos que preparan las decisiones. Los estudiantes de ningún modo están implicados en asuntos como las condiciones de trabajo del personal docente, de los resultados de su evaluación, la misma direccionalidad de los procesos educativos en cuanto a qué se estudia, cómo se estudia y para qué se estudia, igual que los aspectos relacionados al medio de estudio,
• Se limitaron o eliminaron los recursos humanos y financieros de las organizaciones estudiantiles.

Estos procesos han chocado con la acción de resistencia del movimiento estudiantil: desde la lucha por mejores condiciones para desenvolver el proceso académico, hasta las acciones de oposición a la discriminación de diverso orden en las Universidades. Con mayor o menor intensidad, difundidas o no a nivel internacional, estos combates, movilizaciones, mítines, protestas y hasta revueltas, han tenido lugar en numerosos países, han dado la vuelta al mundo, lo cual es la demostración de la reanimación del movimiento estudiantil que se viene desarrollando, a nivel mundial.

CIERTAS REFLEXIONES ÚTILES:

En la acción latinoamericana, la Reforma de Córdoba y su Manifiesto tiene un punto inicial, que abogó por la democratización de la cultura, por la autonomía y la representación estudiantil;

Los levantamientos y acciones del movimiento estudiantil latinoamericano, nacen de la crisis profunda de la estructura de esta sociedad, de la dominación y la frustración del destino de la patria por la presencia del imperialismo norteamericano, de allí que sus tareas inmediatas y su perspectiva, sin duda están ligadas a la lucha por la emanciapación social y la nacional, que ahora recorre con más fuerza que antes entre los pueblos de América Latina y El Caribe.

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