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LA LOE REPRESENTA LA CONSTRUCCION DE UN MODELO EDUCATIVO VERDADERAMENTE HUMANO

Por: Argisay Molina

La ley de educación promulgada el 13 de agosto de 2009 es un instrumento jurídico que permite construir nuevas relaciones educativas y combatir la vieja cultura conductual, fría, deshumanizada y opresora de la educación tradicional en Venezuela. Esta novedosa ley ha causado una reacción en los sectores más conservadores y reaccionarios de nuestra patria, esta reacción no es por lo que representa la ley de educación sino una forma de aprovechar el momento para generar desestabilización y violencia, una muestra clara de ello fue la marcha convocada por los fascistas opositores que actuaron de manera vandálica en la misma.

Es indiscutible que para generar una situación de violencia los sectores reaccionarios, conservadores y fascistas han generado una sarta de mentiras que pretenden de llenar de miedo a la población venezolana y el objetivo es muy claro, golpe de estado a nuestro pueblo Bolivariano.

Las mentiras en torno a ley de educación son generadas y difundidas por la maquina hitleriana terrorista de globovision, ellos son quienes construyen el discurso mentiroso y golpista de la reacción fascista venezolana.

Los títeres de esta conspiración que tiene como objetivo el golpe de estado afirman que la ley orgánica de educación es una cubanización de la educación venezolana, en especial el cabillero Ledezma que por mas de cuatro décadas robo, estafo, mato y reprimió al pueblo venezolano con su pandilla de neo nazis adecos dice que repudia el carácter socialista de la ley orgánica de educación, este imbécil no sabe que en la ley orgánica aprobada la palabra socialismo no figura en ninguna de las líneas de la misma, la ley orgánica de educación tiene como principio rector el humanismo y lo dice en el articulo 1. ¿Ledezma donde leíste eso? ¿Te fumaste una lumpia?
Por otra parte el cejota venezolano mejor conocido como Julio Borges señaló que “el debate que pone el gobierno es mezclar, la política y la ideología con las escuelas”. Señor Borges ¿Por qué es tan descarado? En la ley de educación no se define el carácter ideológico de la educación, en tal caso ese tipo de cosas la define el diseño del currículo, el cual no se ha hecho. Los contenidos que albergan ese currículo son los que poseen el carácter ideológico de la educación de país, un sistema o una escuela.

La gran mentira de la ideologización es un doble discurso que parte de la imbecilidad de la derecha reaccionaria, el sistema capitalista desde hace mas de 200 años esta ideologizando en las escuelas, el sistema educativo en el capitalismo es un aparato de reproducción ideológica que adormece la conciencia, castra la criticidad y deshumaniza, es por ello que esta ley es humanista, critica y liberadora, y esto señor Borges no es ideología por que la ideología es falsa conciencia.
¿Por qué estos mentirosos no hacen referencia a la paridad del voto estudiantil? Históricamente los estudiantes han luchado por la paridad del voto estudiantil y los han matado, los han desaparecido, los han amedrentado y los han silenciado, es una conquista histórica esta ley y lo argumenta de la siguiente manera en el artículo 34:

“Elegir y nombrar sus autoridades con base en la democracia participativa, protagónica y de mandato revocable, para el ejercicio pleno y en igualdad de condiciones de los derechos políticos de los y las integrantes de la comunidad universitaria, profesores y profesoras, estudiantes, personal administrativo, personal obrero y, los egresados y las egresadas de acuerdo al Reglamento. Se elegirá un consejo contralor conformado por los y las integrantes de la comunidad universitaria”

¿Esta es la violación a la autonomía universitaria? El hecho de que nosotros los estudiantes participemos en elecciones en igualdad de voto y condiciones para elegir a las autoridades es un hecho verdaderamente democrático, o a caso pretende mantener la misma disparidad antidemocrática y excluyente que se ha mantenido históricamente.

Sin embargo los profesores del pedagógico de Caracas y de la UPEL en general creen que son los únicos que saben de educación en este país, creen que tienen la ultima y única palabra en materia de educación y los reaccionarios de esta casa de estudio señalan que a ellos no se les consulto y que los aportes del pedagógico no están expresados en la ley orgánica de educación, ¿estos imbéciles no se cansan de mentir o será que no leen? En el artículo 15 de la ley orgánica de educación se expresa una metodología creada y difundida por la UPEL la cual es el Enfoque geohistorico y lo dice de esta manera:

“Formar ciudadanos y ciudadanas a partir del enfoque geohistórico con conciencia de nacionalidad y soberanía, aprecio por los valores patrios, valorización de los espacios geográficos y de las tradiciones, saberes populares, ancestrales, artesanales y particularidades culturales de las diversas regiones del país y desarrollar en los ciudadanos y ciudadanas la conciencia de Venezuela como país energético y especialmente hidrocarburífero, en el marco de la conformación de un nuevo modelo productivo endógeno”
Allí esta uno de los aportes mas brillantes de la UPEL.

Estos manipuladores también señalan que “los artículos 5, 12, 16, 17, 18, 49 que hacen referencia expresa a la intervención del gobierno frente a la educación de las niñas, niños y adolescentes, pasando por encima de la participación de los padres en la educación de sus hijos” (21/08/2009, tomado de www.primerojusticia.org.ve/noticias.php?ID_NOTICIA=439)
El articulo 5 habla del estado docente y la supervisión del acto educativo por parte del estado en este caso el Ministerio de educación, pero esa supervisión siempre ha existido y el ministerio toda la vida a contado con un cuerpo de supervisores que hacen visitas periodicas a los planteles educativos.

El artículo 12 se refiere a la Prohibiciones de propaganda partidista en las instituciones y centros educativos ¿Qué sucede entonces? No me digan que quieren hacer campaña en las escuelas y liceos, son unos caraduras estos fascistas cabilleros.

El articulo 16 dice que “El Estado atiende, estimula e impulsa el desarrollo de la educación física, el deporte y la recreación en el Sistema Educativo, en concordancia con lo previsto en las legislaciones especiales que sobre la materia se dicten” ¿Qué de malo tiene esto?
El artículo 17 dice que Las familias tienen el deber, el derecho y la responsabilidad en la orientación y formación en principios, valores, creencias, actitudes y hábitos en los niños, niñas, adolescentes, jóvenes, adultos y adultas, para cultivar respeto, amor, honestidad, tolerancia, reflexión, participación, independencia y aceptación. Con este articulo se pone como figura central del acto educativo a la familia, y la misma en conjunto al sistema educativo completa la educación de cada uno de los niños y niñas.

El Artículo 18 nos dice que “Los consejos comunales, los pueblos y comunidades indígenas y demás organizaciones sociales de la comunidad, en ejercicio del Poder Popular y en su condición de corresponsables en la educación, están en la obligación de contribuir con la formación integral de los ciudadanos y las ciudadanas, la formación y fortalecimiento de sus valores éticos, la información y divulgación de la realidad histórica, geográfica, cultural, ambiental, conservacionista y socioeconómica de la localidad, la integración familia-escuela-comunidad, la promoción y defensa de la educación, cultura, deporte, recreación, trabajo, salud y demás derechos, garantías y deberes de los venezolanos y las venezolanas, ejerciendo un rol pedagógico liberador para la formación de una nueva ciudadanía con responsabilidad social”
Cual es el problema que la comunidad también aporte al acto educativo, las comunidades tienen una riqueza de saberes culturales que deben ser revalorizados y transmitidos a nuestros niños y niñas.

El articulo 49 habla de los periodos académicos, con estos argumentos nos damos cuenta que es solo un show mediático lo que esta impulsando esta derecha recalcitrante que quiere generar violencia, confrontación y golpe de estado.

Como lo demostramos las mentiras de la ultraderecha son constantes y descaradas hay que leer la ley orgánica de educación, movilizarnos para defenderla y dar el debate en cualquier espacio para desenmascarar a estos personajes nefastos.

¡Esta es una ley crítica, liberadora y humana!
¡Venceremos!

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En defensa de la propuesta de Ley Orgánica de Educación

En estos 10 años de Proceso Bolivariano, la educación ha sido una de las principales prioridades en la inversión social impulsada por el gobierno revolucionario de Hugo Chávez. Una prueba de ello, es haber superado el 7% del PIB en inversión a la educación, recomendación del PNUD para superar las metas del milenio en materia educativa.

En este sentido, desde que se prohibió el cobro de matrícula en las instituciones educativas públicas, el índice de escolaridad en todos los niveles se ha incrementado de forma importante, por lo cual son cientos las nuevas instituciones educativas (entre simoncitos, escuelas y liceos) que se han construido en esta década.

Por otro lado, las misiones educativas, han significado a partir de su creación, la superación de una enorme deuda social heredada de la IV República, hecho reconocido por diversas instituciones internacionales donde destaca la UNESCO. La Misión Robinson significó la alfabetización de más de 1,5 millones de compatriotas, y la culminación de estudios primarios de cientos de miles de venezolanos y venezolanas. La Misión Ribas ha implicado la prosecución de estudios de bachillerato, a miles de compatriotas que fueron excluidos por las políticas antipopulares de la oligarquía. Gracias a la Misión Sucre y la Misión Cultura, la educación superior se ha masificado como nunca antes, iniciándose un proceso de municipalización de la misma.

También el Proceso Bolivariano por medio de la apertura de nuevas universidades y el aumento de las matrículas de otras ha convertido a Venezuela en el segundo país del continente con respecto a la proporción de estudiantes de educación superior, especial mención merecen la creación de la UBV, los convenios Cuba-Venezuela y la expansión de la UNEFA, la UNESR, la UNELLEZ, entre otros.

Un hecho que ha permitido disminuir en todos los niveles el fenómeno negativo de la deserción escolar, ha sido las políticas de becas y ayudas impulsadas por el gobierno revolucionario. Gracias a los incentivos económicos dados en las Misiones Educativas y al programa de becas de FUNDAYACUCHO, los venezolanos y las venezolanas, sobre todo los de más escasos recursos, han podido proseguir con sus estudios.

Pero además de estas políticas y el desarrollo de infraestructuras educativas, un hecho que ha permitido el avance de nuestra educación en los últimos tiempos, ha sido la mejora sustancial de la situación económica nacional, porque las mejores acciones para disminuir la deserción escolar es el aumento del poder adquisitivo de los sectores populares y la disminución del desempleo, de esta manera nadie (sobre todo niños y adolescentes) tiene que dejar de estudiar para ir a trabajar.

Sin embargo, pese a estos importantes avances en materia educativa, el Proceso Bolivariano no ha podido adelantar cambios más profundos, debido entre otras cosas, a la carencia de una legislación que esté a tono con los principios establecidos en la Constitución Bolivariana del año 99 y en el Proyecto Nacional Simón Bolívar. Aun hoy, después de 10 años de gobierno revolucionario, sigue vigente la Ley Orgánica de Educación (LOE) promulgada en 1980.

Las diversas coyunturas políticas vividas durante esta última década y el hostigamiento de la oposición han postergado un debate hoy afortunadamente en curso, la discusión en torno a una nueva Ley Orgánica de Educación. Esta discusión es vital, porque a partir de la promulgación de la misma podrán discutirse leyes más específicas como la Ley especial de educación básica o la Ley especial de educación superior.

En un proceso revolucionario debe transformarse de forma profunda la educación, porque la misma es uno de los principales factores de reproducción ideológica. Una revolución no puede desarrollarse en el tiempo, si la educación sigue reproduciendo los valores de la vieja sociedad.

La educación es uno de los espacios fundamentales donde debe desarrollarse el Hombre Nuevo y la Mujer Nueva, de lo contrario les estaremos dejando a los enemigos de la revolución el terreno educativo, lo cual se traducirá en un retroceso histórico tarde o temprano.

Por esta razón, la discusión que hoy se está dando en torno a la nueva LOE, está movilizando a distintos sectores de la oposición que quieren evitar a toda costa la promulgación de la misma. La derecha y el imperialismo están conscientes de la importancia de la educación para el mantenimiento del status quo. Nuevamente están utilizando los viejos argumentos de las amenazas a la patria potestad, a la religión, a una educación plural sin “ideología”, a la autonomía universitaria.

De igual forma, las fuerzas del proceso nuevamente han demostrado su incapacidad en materia comunicacional y propagandista, por lo cual su táctica sigue siendo el defensismo, dejándole la iniciativa a la derecha. Esto es peligroso, porque se podría dilatar nuevamente la promulgación de la nueva LOE si la oposición logra movilizar importantes sectores de la sociedad, por eso las fuerzas revolucionarias están obligadas a elevar sus niveles de movilización para respaldar esta iniciativa tardía de la Asamblea Nacional.

En la propuesta de LOE aprobada en primera discusión en la AN, encontramos importantes contribuciones que permitirán adecuar todo nuestro sistema educativo al actual ordenamiento constitucional, y por otro lado legitimará institucionalmente ciertas políticas extraordinarias que ha impulsado en materia educativa el Proceso Bolivariano, principalmente nos referimos a las Misiones Educativas.

Entre los aspectos que debemos resaltar presentes en la propuesta de LOE, destacan los siguientes:

1. Un nuevo marco filosófico-político que permite el desarrollo de nuevos principios y valores pertinentes para la construcción de una nueva educación: liberadora, crítica, humanística, orientada al desarrollo nacional y a la suprema felicidad social.

2. Reafirmación del rol del Estado Docente como garante de preservar a la educación como derecho humano universal y deber social fundamental, inalienable. En este sentido está asegurada la gratuidad de la educación hasta el nivel de pregrado universitario.

3. Los entes rectores en materia de educación garantizarán el desarrollo y óptimo funcionamiento de las misiones educativas.

4. Incorporación de los actores del Poder Popular a la gestión de la educación, teniendo en cuenta el principio de la corresponsabilidad social. En este sentido se promueve la Contraloría Social en materia de políticas educativas.

5. Se establece de forma nítida, el carácter laico de la educación, lo cual implica la no intervención de la iglesia en el sistema educativo público. Este principio favorece a las minorías religiosas y sectores no creyentes históricamente vejados por el catolicismo hegemónico. Por otro lado este principio reserva a la familia la orientación religiosa.

6. La equidad de género es enunciada como principio que garantiza la igualdad de condiciones y oportunidades en el acceso a una educación de calidad e integral a todos y todas durante toda la vida.

7. Se establecen controles a los Medios de Comunicación para que estos sean partícipes de la formación de la población, por medio de una programación educativa. En este orden se prohíbe la incitación del odio en los espacios educativos y en los medios de comunicación.

8. Las empresas tanto públicas como privadas están obligadas a dar todas las facilidades para promover la unión del estudio y el trabajo. Por otro lado están obligadas las empresas públicas y privadas de la construcción, ha edificar instituciones educativas de calidad.

9. Los Consejos de Estudiantes son establecidos como las nuevas organizaciones en las cuales debe agruparse el estudiantado para fortalecer la democracia participativa y protagónica en el seno de las instituciones educativas.

10. Se democratiza la vida interna de las instituciones educativas, con la incorporación en la Comunidad Educativa y en la Comunidad Universitaria del personal obrero y administrativo. De ahora en adelante obreros y empleados podrán tener mayor protagonismo y participación en la definición de las políticas en las instituciones educativas.

11. La autonomía universitaria es asumida y respetada en todos sus ámbitos de acuerdo a lo enunciado en la constitución nacional. Pero se establecen unos controles que relativizan la autonomía administrativa, a través del órgano contralor interno, la contraloría social y la vigilancia que ejerce el Estado. Esto es de suma importancia, porque hasta ahora las universidades se han constituido en cajas negras (debe recordarse que el presupuesto de la universidades autónomas es en algunos casos superior al de ciertas gobernaciones), donde los recursos se despilfarran y enriquecen a unas pocas familias profesorales mafiosas.

12. La carrera docente y la estabilidad laboral de los profesionales de la educación está plenamente garantizada y reafirmada, tanto en las instituciones públicas como en las privadas.

Por estas razones el pueblo venezolano debe movilizarse para apoyar la promulgación de una nueva Ley Orgánica de Educación, que será a todas luces más democrática, más participativa, más avanzada que la LOE anterior.

Desenmascaremos las nuevas mentiras que está usando la derecha y el imperialismo para torpedear esta nueva iniciativa del Proceso Bolivariano.

La propuesta de LOE debe discutirse en todos los espacios con la clase trabajadora, las mujeres, la juventud. Todo el pueblo debe asumir esta propuesta legislativa contribuyendo con su difusión y desarrollo.

Construcción Socialista, Juventud SurVersiva, Género con Clase, Insumisas, Socialismo en la Red

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Movimiento estudiantil convoca a marcha en apoyo al Proyecto de Ley de Educación Jueves 9:00 am Plaza Morelos Caracas

12 de agosto de 2009.-En el marco del plan de movilización promovido por el Movimiento Pedagógico Revolucionario en apoyo a la aprobación del Proyecto de Ley Orgánica de Educación, este miércoles 12 de Agosto se realizó la concentración en las sedes ministeriales tal como estaba previsto y posteriormente se hizo un recorrido en torno a la Asamblea Nacional, participando en ella un conjunto de docentes, estudiantes universitarios y de educación media, de igual manera estuvieron presentes miembros de las comunidades y autoridades educativas.

Esta movilización cumplió con el objetivo de divulgar el contenido de la ley y hacer la convocatoria para el día de mañana Jueves 13 de Agosto, donde se va a realizar la marcha nacional que saldrá de la plaza Morelos a las 9 am. Al lado de consignas y gritos de combate por una educación liberadora, en la referida movilización se repartieron volantes con los planteamientos que justifican el apoyo al PLOE, ya que este instrumento legal nos garantiza:

1.- Una educación gratuita de calidad para todos y todas, para toda la vida.

2.- La superación de la fragmentación y atomización del saber, combatiendo la separación entre el saber y el hacer.

3.- Alcanzar la pertinencia socio-cultural de los aprendizajes

4.-El respeto a la pluralidad del pensamiento, la equidad de género, la diversidad étnica y la interculturalidad.

5.- La autonomía y la democratización de la universidad

6.-La inserción productiva y la municipalización de la educación universitaria.

7.- El fortalecimientote la misiones y la inclusión social.

8.- La dignificación de la carrera docente

9.- La construcción de los Consejos Estudiantiles y la participación democrática de alumnos y alumnas

10.- Inserción comunitaria en la escuela

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Conclusiones del II Encuentro Nacional de la Juventud Socialista de Educación Secundaria

10 de agosto de 2009.- A continuación se presenta la transcripción de las conclusiones a las que se llegó en elebate y la discusión que se ha generado en marco del “II Encuentro Nacional de la Juventud Socialista de Educación Secundaria", llevado a cabo en Falcón este fin de semana

Dentro del debate y la discusión que se ha generado en marco del “II Encuentro Nacional de la Juventud Socialista de Educación Secundaria”, específicamente en el tema de la Ley Orgánica de Educación, es necesario destacar que esta ley debe reivindicar las luchas emprendidas por la revolución bolivariana en aras de profundizar un sistema educativo que este cónsono con el proyecto de país que este se plantea.

Todas las discusiones y conclusiones de la misma, han generado un punto de encuentro unánime, que plantea la necesidad de trasformar nuestro actual modelo educativo, y crear uno nuevo que cuente con características propias, que identifiquen el carácter revolucionario y trasformador que este debe tener: Integrador, participativo- protagónico, humanista, liberador, trasformador, altruista, con conciencia de clase, socializador entre otros, que garantice la formación del hombre como sujeto social y no como reproductor de la lógica capitalista, es decir; no producir mano de obra para la explotación capitalista, sino ciudadanos al servicio de la construcción de la patria. Es por ello que se plantea algunas orientaciones que se cree prudente realizar, para la construcción de la LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN, como las que se presentan a continuación:

Que el estado docente planteado en la propuesta de L.O.E:

Ø Debe contemplar en el artículo 4, la especificación de las mencionadas comunidades educativas y organizaciones comunitarias, por ejemplo: “Concejos comunales, organizaciones culturales, deportivas, artísticas u otras que se encuentren inmersa en la comunidad”

Ø En cuanto a las competencias de este estado docente y las garantías del mismo se encuentra el nombramiento de las distintas misiones educativas y, se considera necesario la concatenación dentro del articulado de la ley, específicamente en el artículo 23 donde hace referencia a los modelos educativos y formas de educación.

Ø Que este estado docente debe garantizar la formación ideológica-cultural para forjar en los ciudadanos el respeto y honores a nuestras raíces históricas, especialmente a nuestros pueblos originarios y la doctrina bolivariana. (reflejado en el numeral 1, literal L del artículo 5 de dicho proyecto de Ley).

En cuento a las prohibiciones y condicionamientos que serán establecidos en las leyes especiales se propone:

Ø Que se realice un proceso de discusión, donde se incluya a todas las organizaciones populares, para la construcción de estas leyes especiales y reglamentos.

En cuento a la organización estudiantil se propone:

Ø Que el artículo 19, que hace referencia a los consejos estudiantiles, quede establecido que la normativa y condicionamiento para tal efecto, debe surgir de las discusiones y debates propios de las organizaciones estudiantiles.

Además de esto, es necesario contemplar algunos parámetros que se consideran necesarios para la construcción de nuestro NUEVO SISTEMA EDUCATIVO, en aras de profundizar el proceso de cambio que se lleva a cabo en nuestro país, rumbo a la construcción del socialismo bolivariano, tales como:

Ø Los estudiantes y las estudiantes su entorno comunitario son los ejes principal de este sistema educativo, para que de esta manera se garantice la verdadera participación protagónica revolucionaria de nuestros educandos.

Ø Que en este nuevo sistema educativo se adopte la política de gobierno escolar, para así garantizar que las organizaciones populares comunitarias jueguen un papel protagónico en la construcción de las políticas educativas.

Ø Que a traves del gobierno escolar se permita la elección popular de las diferentes autoridades educativas en sus diferentes niveles.

Ø Que este sistema educativo tenga un carácter teórico-práctico y técnico, donde se enseñe y estimule el conocimiento a través de la creación y producción.

Ø Que se garantice la integración de la escuela con la comunidad, donde la escuela sea el epicentro del desarrollo de dicha comunidad, y viceversa, estableciendo un mecanismo de integración que les permita su desarrollo endógeno como uno solo (reafirmando la propuesta del gobierno escolar como política educativa).

Ø Este debe garantizar el ideal latinoamericano como eje fundamental de la ideología educativa.

Ø Este sistema tiene que garantizar la formación de un ser integral, con alto sentido de pertenencia y pertinencia, con un carácter integrador, liberador, transformador entre otros, que lleve a este a ser un sujeto social, convirtiéndolo así en un verdadero ciudadano, fomentando además la democracia participativa.

Ø Que garantice un clima de equidad e igualdad entre todos los miembros de la comunidad educativa, sabiendo de que todos tienen la misma importancia para el desarrollo del proceso educativo.

Aunado a lo anteriormente expuesto, en marco del II encuentro se a discutido sobre las líneas generales del ámbito educativo, y por ende nos conlleva a discutir sobre la organización estudiantil como mecanismo de participación de los estudiantes, para garantizar su inclusión en todas las políticas que tienen que ver con el sector educativo y social, en tal sentido entendiendo a la organización estudiantil como parte de las organizaciones sociales se considera lo siguiente:

Ø La necesidad de crear y establecer un mecanismo que nos permita una organización mínima para garantizar la cohesión de todas las fuerzas estudiantiles desde las aulas de clases hasta llegar a la organización a nivel nacional para emprender las acciones que se consideren necesarias, en aras de profundizar políticas estudiantiles y acciones reivindicativas, para de esta manera garantizar una verdadera participación protagónica revolucionaria de las fuerzas estudiantiles en nuestro país.

Ø Que esta organización estudiantil nacional, debe contar con una estructura de consejos pasando por sus diferentes etapas de organización: En la institución, a nivel parroquial, a nivel municipal, a nivel estadal y a nivel nacional. Para ello se debe determinar un mecanismo de elección popular que permita un desarrollo democrático y participativo en estas estructuras.

Acciones que debe emprender el movimiento estudiantil:

Ø Se propone la conformación de equipos promotores estadales, donde participen todas las organizaciones populares, para generar una macro discusión en cada uno de los estados, que garantice que las ideas del pueblo sean escuchadas.

Ø Elevar las propuestas de ley que sean generadas desde el seno de estas discusiones ante la asamblea nacional, y velar porque se tome en cuenta dichas propuestas, para ello se debe conformar un órgano contralor que garantice dicho hecho.

Ø Generar un espacio de discusión nacional para la discusión de la organización estudiantil, así como también los planes de acción ante las problemáticas que azotan actualmente los diferentes ámbitos en los que se desarrollan nuestros educandos.

Ø Establecer un espacio de articulación con las diferentes organizaciones que participaron en este II encuentro nacional estudiantil, que nos permita realizar un diagnostico critico para el fortalecimiento de la organización estudiantil a nivel nacional.

Ø Generar un comunicado, que contemple una declaración política de divulgación nacional, así como también se haga de conocimiento público todas las conclusiones a las que se llego en este encuentro.

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